作為一個學(xué)生，從學(xué)校到社會，從學(xué)習(xí)到工作，這個距離到底有多遠(yuǎn)？

記得在七八十年代，一個學(xué)生從學(xué)校分配到工作崗位上之后，單位會專門安排的師傅帶，一直到能獨(dú)立工作為止，而現(xiàn)在，在很多的企業(yè)，當(dāng)應(yīng)屆畢業(yè)生到來之后，會接受一系列的培訓(xùn)才能上崗，更有些外企在這之外還會安排一對一的導(dǎo)師帶領(lǐng)新員工進(jìn)行工作，當(dāng)然這些導(dǎo)師也只是早一兩年進(jìn)去的員工。這些都說明，不管是以前，還是現(xiàn)在，剛畢業(yè)的學(xué)生和公司要求的工作人員是有一定差距的，而彌補(bǔ)這段差距，暫時只能由公司來做。特別是學(xué)自動化技術(shù)的人，在學(xué)校學(xué)的和在公司用的，感覺差距越來越大。

我想很多人都曾經(jīng)經(jīng)歷過，在學(xué)校里學(xué)習(xí)，特別是在本科階段，前兩年學(xué)的是文化基礎(chǔ)課和一些基礎(chǔ)的工具課，例如計算機(jī)基礎(chǔ)知識、機(jī)械制圖之類，從大三才開始學(xué)習(xí)專業(yè)課，但是所謂專業(yè)課，主要的一些理論課，當(dāng)然這也是必要的，到畢業(yè)之前，還會學(xué)一些應(yīng)用類的，例如可編程控制器（ＰＬＣ），但是即使是這類課程，一是理論說得多，二是所用的ＰＬＣ非常古老，從那里只能學(xué)到ＰＬＣ的簡單原理及非常簡單的編程。先不說工作的種類千差萬別，即使是從事已經(jīng)學(xué)到的課程完全對應(yīng)的工作，古老的知識、簡單的應(yīng)用也無法直接應(yīng)用在工作中。

大學(xué)生越來越多，就業(yè)競爭越來越激烈，現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)從很早就開始為自己做好職業(yè)規(guī)劃，并在課余時間學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的知識為就業(yè)做好準(zhǔn)備。一是考證熱，凡是可能有用的，大家都去考，有好過沒有；二是學(xué)習(xí)新興的應(yīng)用技術(shù)；三是利用假期參加實習(xí)。但是不是每個人都會有清晰的職業(yè)規(guī)劃，因此這種準(zhǔn)備做得相應(yīng)的就不足，更有些人甚至不知道該如何入手，直到畢業(yè)了還不知道該怎么辦。

要解決這個問題，光靠學(xué)生自己肯定是解決不了的，還得學(xué)校和社會共同努力。學(xué)校可以為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃的課程，引導(dǎo)學(xué)生從入學(xué)就開始考慮未來的就業(yè)，社會也可以盡早地提供信息給學(xué)生，說明需要的人才是怎么樣的，需要具備怎樣的知識和技能，也可以為學(xué)生多提供一些兼職的機(jī)會，讓學(xué)生可以接觸一些社會，也可以從兼職中認(rèn)識到自己的差距，以便學(xué)生盡快彌補(bǔ)。

我始終認(rèn)為，有一句話是非常正確的，任何事情的發(fā)生，絕不是因為單方面促成的，涉及的任何一方都需要從自身尋找原因。希望學(xué)生、學(xué)校和社會一起來填滿這個差距。